Los espacios educativos se vuelven cada día más tecnológicos y permiten a los alumnos abordar el conocimiento desde una perspectiva más integral. Este es el caso de la Facultad de Agronomía de la Universidad de Buenos Aires (FAUBA) que incorporó una herramienta audiovisual pedagógica para que los estudiantes observen con mayor precisión diferentes aspectos sobre la conformación del suelo, los nutrientes y el agua.

Los estudiantes van a poder vivenciar el proceso e interactuar con los diferentes horizontes del suelo, con las partículas que componen su estructura y el desplazamiento del agua por los perfiles hasta entrar en las raíces y terminar saliendo como vapor por las hojas.

Lo que anteriormente se conocía y estudiaba a través de imágenes en libros o con el uso del microscopio, hoy puede aprenderse a través de una nueva experiencia que brinda un mayor acercamiento a través de pantallas de celulares y computadoras, dentro y fuera de las aulas. “Ya tenemos un video terminado que describe el movimiento del agua en el suelo y en las plantas", comentó a través de un comunicado emitido por la facultad, Sandra Lagoutte, docente de la cátedra de Jardinería de la FAUBA, quien está a cargo de la coordinación del proyecto. "Los estudiantes van a poder vivenciar el proceso e interactuar con los diferentes horizontes del suelo, con las partículas que componen su estructura y el desplazamiento del agua por los perfiles hasta entrar en las raíces y terminar saliendo como vapor por las hojas”, agregó.

La propuesta, abalada por UBATIC se encuentra dirigida a todas las carreras que poseen las materias Edafología y Suelos en su currícula.

La propuesta está abalada por UBATIC –ente de la UBA que acompaña iniciativas innovadoras desarrolladas por los docentes universitarios- y se encuentra dirigida a todas las carreras que poseen las materias Edafología y Suelos en su currícula, como Agronomía, Ciencias Ambientales y Producción Vegetal Orgánica, además de Jardinería y Floricultura.

“Consideramos que la realidad virtual permite armar una película más completa. Con esta herramienta los estudiantes pueden vivenciar el suelo y las plantas desde adentro, interactuando de una manera que no podrían hacerlo con una filmación tradicional, donde sólo pueden observar", aclaró Lagoutte. Vivenciar implica un aprendizaje activo al poder experimentar la sensación de estar dentro del suelo, de ser parte de él, algo que la mera observación no permite y que, por lo tanto, es un aprendizaje menos activo”, agregó la profesional.

“Nos interesa que hagan la experiencia en dos etapas. Primero que puedan ver el video sin que conozcan nada de Edafología, sin darles explicaciones de lo que ven y que hagan sus propias interpretaciones. Luego, al finalizar de cursar el tema, volverían a mirarlo para ver cómo incorporaron la teoría a esa vivencia que hicieron con el video. Una suerte de aula invertida”, agregó.

Finalizando, Lagoutte manifestó que en la actualidad están produciendo un segundo video relacionado con el movimiento de los nutrientes en el suelo, a un nivel más microscópico